书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新举措。书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台支撑学校“信息产业商学院”办学愿景，依托家文化、领导力、连接点双核驱动，促进实践育人、文化育人、服务育人质量提升，为学生创造社区共享与朋辈互动的新圈层。
各书院社区与对应二级学院高度融合，围绕隐性领导力和显性领导力，通过个性的功能环境、包容的文化发展、社交的多元覆盖、活动的设计实践、全息的共享互助，形成各书院社区独特的成长体系并相互融合影响，学生在共享互动互助、多元文化浸润中成为有专业技能、有领导思维、有情怀责任的新青年，为未来完满的生活做准备。
【书院·选择】
1.四全育人新实践。书院是离学生最近的组织，是实现全员、全程、全方位育人并打通思想政治教育工作“最后一公里”的全新选择。
2.教育期待新呼应。在移动互联和人工智能全面发展的当下和未来，书院回归教育的根本即人的培养，将传授知识与学生的感知、情感和希望连接在一起，提供创造和共同探索的时间空间，让教育更有温度和实效。
3.人才培养新路径。通过社区阵地、互动空间、文化浸润、导师辅导等路径将思政教育、商科教育、通识教育、专业教育、素质教育、养成教育有机融合，是“具有专业背景的管理者”人才培养新路径。
【书院·举措】
1.构建扁平化互动式朋辈互动格局。书院对大学生活和成长空间实行拓展，为不同专业、不同年级、不同班级、不同文化背景的人打造新社交圈层，实现朋辈互动；书院将具有时代社会性且助于学生成长改变的元素、资源植入，扩大学生社交新圈层，持续注入更多新可能，实现联结融合；书院以多元文化、青春成长为主要内容，使学生拥有理想和责任并找到个人与社会的交集，实现浸润共享；书院构建学校、社会、家庭、学生、教师等“1+”对话机制，形成社交新格局，实现扁平互动。
2.打造全过程全方位立体成长模式。书院依托青春、个性和多元的硬件场地、功能设施，形成学生喜欢、习惯融入的特有空间，在辅导员、书院发展导师、学业导师、学长导师、生活导师的陪伴和共享下，立足于领导力提升，设计、开发“5+2”全覆盖的项目活动体系。书院与学院以“1+1>2”为导向构建“双院+”学生管理新模式，促进双院差异式、互补式、协作式发展。
3.共享有情怀有特色创新育人资源。书院立足于家园社区文化，打造包括书院社区、二级学院各具特色的创新性学生培养资源，更偏重于低门槛、大众化和社区性，更强调项目制、常态化和互动性，更趋于聚焦点、平台化和互补性。
【书院·角色】
1.领导力的发展平台。书院支撑“信息产业商学院”办学愿景，通过各种活动、项目和平台将领导力培养作为工作的特色和灵魂。各书院社区与二级学院围绕隐性领导力和显性领导力，进行“领导力分解”并通过个性的功能环境、包容的文化发展、社交的多元覆盖、活动的设计实践、全息的共享互助，着重承担好学生“领导力”培育的角色，并形成各书院社区独特的成长体系。
2.家文化的培育阵地。围绕“第一社区、第二家园”的理念构建书院“家”和“家文化”，提升学生的认同感、归属感和价值感。书院“家长团队”(管理团队、导师团队、学长团队)始终和书院家人一起“陪伴、守望”；书院“社区文化”(院名、院徽、愿景、标识、LOGO、软装)引导书院家人价值选择；书院“家庭活动”(师生共膳、集体生日会、书院夜话)引导书院家人归属；书院“家园项目”(成长档案、两进两谈、三长计划)丰富书院家人行动。
3.连接点的互动体系。书院作为纽带和桥梁，成为教师与学生、二级学院与书院社区、现在与未来连接的主阵地、主渠道、主内容。此外，书院进一步与完满教育资源平台连接，推进“大完满”发展；书院与校内数十个特色育人平台连接，实现“协同育人”；书院与校外有关行业协会、政府、企业连接，强化“共建共育”。书院在“连接点”上下功夫，共同构筑“书院生态圈”，帮助学生领导力提升。
【书院·结构】
书院是由硬件场地、管理团队、导师团队、学长团队构成的“书院圈”，由互动性、大众化和社区式的师生互动、生生互动组成的“书院课表”，由最近的渠道、最优的阵地、最活的内容组成的“书院思享家”，包括书院项目、书院活动、书院平台、书院服务等书院工作新结构。
1.书院项目。整合校内平台，引进校外资源，实行项目化运作，使各类活动实践、文化提炼、服务选择服务项目建设，进而服务书院发展愿景和核心领导力培养。
2.书院活动。依托“家文化”和“领导力”形成“1+1”活动资源包，并有针对性的承接校级、省级及以上相关活动，探索并构建特色活动实践体系，服务和帮助学生在活动中成长。
3.书院平台。结合硬件设施、阵地资源以及书院工作内容，打造一系列书院低门槛、常态式、大众化、社区性的平台，让学生在有情、有趣、有爱的书院平台中浸润、改变和成长。
4.书院服务。结合“家+”服务模式，书院发展导师、学业导师、学长导师全息式陪伴和帮助学生成长，书院各类硬件阵地和设施全方位支持和保障学生需求，书院各类活动、举措和选择全过程引导和融合学生改变。
【书院·简介】
瞻岩书院：
“七百里鲁望，北瞻何岩岩。诸山知峻极，五岳独尊岩。”出自北宋石介的《泰山》。字面意讲，瞻仰书岩，泰山石碑篆刻丰富，在泰山石刻中，既有天下第一碑的始皇碑刻，也有历代书法家、名人的留记，历史绵延久远，具有极好的文化传承，内容多样，底蕴深厚，是值得每一位书院人传承、发扬的文化基石。从先贤的记述中，弘扬新时代的文化理念，传承中华民族的时代精神。瞻岩书院之名以泰山之雄奇为依托，寓意价值取向重如泰山，意志精神稳如泰山，责任担当坚如泰山，胸怀博大广如泰山。构筑厚实有力，不乏温柔关怀的书院家园，助力学生成为有格局胸襟、有情怀意志、有责任担当、有领袖气质的瞻岩学子。
五汶书院：
“五汶”取自“汶凡有五，皆源别而流同。”五汶合一，独辟蹊径，西向奔流，蔚为大观。汶水兼容并蓄，以博大的胸怀孕育了中华民族辉煌灿烂的大汶河文化。五汶书院之名正是以海纳百川的汶河文明为依托，寓意有容乃大的包容精神、齐心协力的团结精神、一往直前的开拓精神，致力于培养学生斗志昂扬的精气神，为学生打造富有生命力、凝聚力和包容力的书院品格。构筑多元融合，深耕浸润改变的书院家园，助力书院学子成为有文化底蕴、有国际视野、有创新改变、有自信担当、有商科核心的五汶人。
九河书院：
“九河”为黄河的别称，追溯于大禹治水，即“禹开九河，通九道”，黄河用无比坚强的惊涛澎湃、浊流宛转、九曲连环孕育了华夏五千年文明。九河书院之名正是以源远流长的黄河文明为依托，寓意齐心协力的团结精神、勤于务实的实干精神、锐意进取的开拓精神、勇于创造的拼搏精神、甘愿付出的奉献精神，致力于打造博古通今，富有生命力、凝聚力和感召力的书院品格，助力学生成为秉承历史之智慧，坚定奋斗之自信，创造美好之未来的九河学子。
东岳书院：
“东岳”为泰山的别称，在数千年的创造和智慧传承中，孕育了坚不可摧的泰山精神和独有的泰山文化。书院之名以泰山为依托，积极构建宽大为怀、孕育生机勃发的书院社区，磨砺岱宗学子“会凌绝顶”的攀登意志，树立“重如泰山”的价值取向，培养“不让土壤”的博大胸怀，明确“捧日擎天”的光明追求，勇担“国泰民安”的美好寄托，以泰山精神滋润和培养新时代的“挑山工”！
汶阳书院:
泰山巍巍、汶水滔滔，山之南水之北为“阳”。“汶阳”，源自春秋，因处山南水北（泰山、汶河）而得名，汶阳书院以山高水长为依托，取源远流长之形，构建书院学子和谐共荣，博纳守正的书院社区，取湍流鲸吞之势，培养书院学子乐观进取的蓬勃朝气与明德诚朴的浩然胸襟。汶阳书院矗于汶水之滨，以厚德求是、果毅力行的书院品格，塑造新商科领袖的书院摇篮，以多元融合、开放包容的书院姿态，陪伴学子一起发现和改变。
海右书院：
山东古代有“海右”和“海岱”的雅称。古人在地理上以东为左，以西为右。“海右此亭古，济南名士多”，也指山东大地上，是人才、名士辈出的地方。以此美好寓意，海右书院以故事力 为核心领导力，让海右青年成为AI时代的情绪控制者、情感沟通者、故事创造者为愿景，关注青年成长和交互，关心同学生活与学习，关怀生命的青春活力，始终传递“以学生充分发展为中心”的学校办学价值观和育人目标。
