10月5日下午，创意写作学院组织全体教师召开“机关作风和师德师风整顿学习”讨论活动，集体学习了习近平总书记关于作风建设的重要论述系列重要文件。

新时代教育使命的担当

此前，创意写作学院组织全院教师充分利用课余时间开展自学，主要学习《习近平谈治国理政》第四卷、习近平总书记关于作风建设的重要论述、习近平总书记关于教育的重要论述、杨洪涛书记在机关作风整顿动员大会上的讲话、鞠允平书记在教育系统动员大会上的讲话。

本次会议上，吴海峰老师围绕“意识形态上鲜明的政治性”“价值取向上突出的人民性”“功能定位上高度的战略性”“发展遵循上深刻的规律性”四个层面，带领老师们集中学习了中国共产党章程、中国共产党廉洁自律准则、中国共产党纪律处分条例、关于新形势下党内政治生活的若干准则、中央八项规定实施细则和省、市委实施办法等文件精神。

老师们纷纷表示，习近平总书记关于教育重要论述，为新时代我国教育发展描绘了新蓝图、指明了新方向，我们要持续深化研究、学习、领会其科学体系、精神实质和实践要求，切实增强教育改革创新发展的自觉性和使命感，努力推动新时代教育事业实现高质量发展，建设现代化教育强国，为培养堪当民族复兴重任的时代新人和实现中华民族伟大复兴提供坚强力量和有力支撑。

学习分享阶段，王慧老师认为：“作为教师首先要喜欢教育事业，这才是最关键的。既然教育是一项事业，不仅仅是职业，教师就应全身心地喜欢和爱它。原来对老师有很多种比喻，无论哪种比喻方式，其核心都是师德，而师德最重要的是对事业的热爱与尊重，对学生的爱护。在‘互联网+时代’，知识是无限的，学生也是在变化的，当你想要强加于他们任何知识时，都会遇到很大的困难，因为他们通过网络各种信息方式，随时可以获得更多的知识。在这个信息完全开放，学生也不断发展变化的时代，我认为教师的核心素养首先应该是超强的学习能力、创新能力，要不断去学习、创新。其次就是高尚的师德，这可以促进教师的专业素养，激励老师去不断学习提升自己;最后，作为教师，应该传递给学生世界和人生的真谛，因此老师首先也应该做一个有态度的人，要让每一个学生都感受到自己的爱与关注。”

拒绝佛系，告别躺平

针对作风建设，创意写作学院开展了一次关于“佛系心态与躺平现象”集体讨论活动，老师们结合自己的工作生活，就这种心态的危害性各抒己见，达成一致见解：走出舒适区，勇于奋斗，敢于争先。

“什么叫佛系心态？”宋阜森首先提问。

孔唯佳解释道：“就是一种躺平心态，对什么事情都漠不关心。”施佳慧说：“抱着佛系的心态，遇见一件事时只想着躺平，没有了奋斗的想法。”

董玉文给出标准答案：“佛系是指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。躺平指无论对方做出什么反应，你内心都毫无波澜，对此不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。另外在部分语境中表示为：瘫倒在地，不再鸡血沸腾、渴求成功了。”

孔唯佳结合自己的经验指出：“教学上，采用以往的教学方式，没有太大挑战。教学肯定不是模式化的运转，要多读书，多了解当下的热点、时事，结合学生的情况、自己的理论素养不断提升。”

宋笑以自己教授的的课程为例，讲述备课、上课的情形。不熟悉的课，上起来有些吃力；熟悉的课，讲起来就得心应手。“如果躺平，不好好备课，对学生就是不负责。”

白琨以前有一个同事，善于抓住机遇，给她留下深刻印象。“躺平心态是当下人们面对竞争和机遇的消极态度，不能在躺平中沉沦下去，最好的方法是抓住机遇，多接触一些渠道。很多躺平的人，自身竞争力薄弱，需要提高自身的应对能力。再就是调整心态，消极是一天，积极也是一天，不如积极应对。”

苏仁聪对躺平这一概念做过一些功课，“东方和西方有两位躺平大师，庄子是一位，他的观点是不干涉事物发展的规律，对我们的生活有帮助，但对工作帮助不大。在教育中，我们要做的是‘有为’，躺平心态不是无能为力的不去奋斗，而是一种无为心态，要进行反思，是否真正用内心去寻找教育的规律，而不是一些形式上的改变。西方的第欧根尼也是一位躺平大师，崇尚‘像狗一样生活’，我们不能这样，要在教学中把握好‘天理’，去除‘人欲’。”

“有智慧的躺平，确实是好的调节。”孙秀芳指出，“但是，也会产生一种负面的心态。缺乏活力，缺乏激情，这种态度是很可怕的。在教学上，要吸收一些新的东西，保持老师的活力。”

赵书林是一个闲不住的人，躺在床上时也会复盘上课的得失，“我始终不能理解怎么还会躺平，每天过得非常丰富。课堂上，不能把躺平的心态传递给学生。在部门的工作中，一个人的躺平也会让整个部门的工作受到限制，大家要一起共同努力。”

董玉文说：“就我的阅读经验，有许多可以借鉴的因素，比如卡夫卡的《城堡》，有人说这是一部绝望之书，但我发现，主人公K是一个积极争取的人。无论是工作，还是教学中，都要做一个‘精神小伙’。”

“佛系和躺平这两个词，我希望在新版的词典中不要收录，让它们退出历史。”孙金荣说，“做老师，要有担当，积极进取，自然和躺平无关。”

宋阜森说：“躺平和佛系更应该是生活的态度，传统文化的儒释道三家，各有其道理。要在工作上争取积极向上，生活上保持正常的青春力量。”

李孟最后指出：“躺平、佛系有一个迷惑的表象：谦虚，事实上其本质是一种冷漠，对自身成长的冷漠，对团队发展的冷漠。青年人总需要成长，一个人对自己都冷漠，怎么能成为一名优秀的教师？团队发展不上去，每个人又往哪里发展？因此，要根除这种不利的心态，才能向习近平总书记指出的‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’四有好老师标准上努力奋进：”

心态决定行动。通过讨论，老师们明确了佛系和躺平的危害，进一步坚定了努力工作、提升教学能力的信心。

供稿：创意写作学院

采写：吴永强

摄影：白琨